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【作文诊室-六年级】合情合理的想象、突出重点才能写出新奇又有
来源:本站原创   更新时间:2019-10-04 

  原标题:【作文诊室-六年级】合情合理的想象、突出重点,才能写出新奇又有趣的好文章

  今年9月开始,杭城小学六年级的语文全部换了新教材。第一单元的习作主题是“变形记”,要求发挥想象,把自己变成另一种东西,将变形后的经历写下来。我们邀请了杭州市文澜实验学校六年级语文备课组长项喜燕老师,结合习作,详细讲一讲。

  一天,暴雨倾盆,一道闪电从我的面前划过,我两眼一花,世界就在我面前改变了。

  我正懒洋洋地睡在猪圈里。这时,我听到猪圈外有小孩的欢笑声,一个小孩正向我走来,他想过来骑我,我一下子就把他拱出了十里外。趁着猪圈门被打开,我“嗖”的一下冲到了猪圈外的草原上。终于逃出来了,外面的天地好开阔呀,我美滋滋地想着。[2019-09-10]!忽然,有一只狼向我扑过来,我尽力地向狼身上拱去,我把那只狼压在了我洁白的肚皮下,使它动弹不得。

  隐约间,我听到了远处有人在说猪肉的事情,我连忙放开狼躲到了一个洞穴里。那两个似乎是屠夫的终于走远了,我终于放心了,触类旁通丨炎炎夏日几点泡茶知识,又来到了大草原。

  没过多久,就有一只野猪来和我交朋友,我们大多数都是在洞穴里生活,吃了睡,睡了吃,过着无忧无虑的生活。

  一天,发生了一件很不幸的事,当我们正在兴致盎然地拱庄稼时,庄稼主人出现了,并抓住了我们。他们把我拖到了宰猪场,幸好我眼疾手快,发现了一个出口,我拱开所有人就逃出去了……接下来,我该怎么办呢?继续过以前风险重重的生活?

  在例文《小猪奇遇记》中,小作者把自己想象成了一头猪,以第一人称的口吻,以儿童的笔触描写了变成猪之后的所见所闻,一路险象环生,又被一一克服,颇有喜感。整篇习作基本满足第一单元习作的要求,但是,根据本次习作的重点,这篇习作有些地方还是需要改进的。

  首先想一想,自己要变成什么呢?可以是大自然中的动植物、自然现象,也可以是生活中的物品等。小作者没有真正把猪的特性写出来。猪怎么拱?噘起猪嘴,扭动着屁股,小尾巴卷得高高的,一边战斗一边还会发出“哼哧哼哧”的声音。小作者虽然变成了猪,但对猪的特性还是不了解,没有把猪那憨态可掬的样子写出来。因此,习作中变形的事物必须是自己熟知的,自己感兴趣或者热爱的事物,把自己的生活经验,以及自己的情感体验寄托于变形的事物中,让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口。

  此次习作是想象类文章,要充分利用联想与想象进行描写,但要立足现实生活,合理想象,不是凭空地异想天开。习作中,猪遇见狼是可以的,但是后面情节的展开显然不是很合理,狼是一种多凶猛智慧的动物呀,凭你猪一拱就能成为手下败将的?所以我们可以把“狼”换成“龟”“兔子”“山羊”等小点的动物,两者可以在桥上相遇,猪鼻子一拱,把它压在自己肥胖的身子下,那是绰绰有余,合情合理。比如,文中的猪肯定是一只家猪,当它碰到野猪的时候,看到与自己长得有些一样,又有一些不一样的时候,它肯定是惊喜与好奇的。此处,应该有猪的心理活动描写,有与野猪的对话描写,交待它们如何成为朋友,要善于用自己的情感搭建想象的空间。在“变形记”的写作中,将自己融进去,感同身受,赋予变形对象以自己的情感,才能合情又合理,提升想象的价值。

  我们要根据拟定的题目展开想象,注意要把重点部分写详细一些,求高中英语听力练习下载。使故事既有奇特的情节,又有有趣的环节。浏览全文,我们不难发现,小作者在段落的安排上字数是比较平均的,每一段的内容都是简单叙述。那么,文章哪个部分是重点呢?“我”碰到野猪后,我们成为了好朋友,可是不幸被送进了屠宰场。在屠宰场里,我们相依为命,当面临被屠宰的危险时,我们又如何运用各自的特长,发挥彼此的智慧,最后共同逃离屠宰场。这一部分可以作为重点详细描写。比如,“我”说,我们不能坐以待毙,一定要想办法逃出去。野猪说,对,我力气大,由我负责把栅栏拱开。通过商量讨论,策划出逃计划……

  这样的文章既好写,又难写。希望同学们在习作构思过程中,善于选择自己熟知的事物,展开合理的想象,不要留于俗套,写出趣味横生的“变形记”。

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